Kinderbetreuung

Dieser Fachbereich bietet praxisnahe Inhouse-Seminare rund um die professionelle Betreuung, Bildung und Begleitung von Kindern und Jugendlichen in Krippe, Kita, Hort und schulischem Kontext. 

Ziel ist es, die fachliche und persönliche Kompetenz der Mitarbeitenden zu stärken und sie in ihrer pädagogischen Arbeit zu unterstützen. Die Inhalte verbinden entwicklungspsychologische Grundlagen mit praxisnahen Impulsen – von früher Bildung und individueller Förderung bis hin zum professionellen Umgang mit besonderen Verhaltensweisen, Kindeswohl, Gesundheit und Medien. So fördern die Seminare eine reflektierte pädagogische Praxis und eine vertrauensvolle Zusammenarbeit im Team und mit Familien.

Zusätzlich stehen weitere Fachbereiche mit eigenen Seminarseiten zur Verfügung – klicken Sie hier für eine Übersicht.

Mögliche Schwerpunkte: Grundlagen zum Thema Autismus; Ursachen und begleitende Störungen; Autismus – Gefühle lesen lernen; Maßnahmen zur Entwicklungsförderung; Sensomotorisches Training

Mögliche Schwerpunkte: Bedeutung für die pädagogische Praxis; Struktur des Berliner Eingewöhnungsmodells; Was bedeutet „Bindungsorientierte Eingewöhnung“; Wie kann der Aufbau einer Erzieherin - Kind - Bindung unterstützt werden?; Dokumentation des Eingewöhnungsprozesses

Mögliche Schwerpunkte: Motivation zur Bewegung; Bewegung und Spiel kombinieren; Praktische Übungen; Gesundheitsprävention

Mögliche Schwerpunkte: Pädagogische Grundlagen und allgemeine Ziele; Gestaltung von Lern- und Entwicklungswelten; Entwicklung kognitiver Fähigkeiten; Grundprinzipien für die Förderung von Erziehungs- und Bildungsprozessen; Das Spiel – die elementare Lernform von Kindern; Beobachtung und Dokumentation

Mögliche Schwerpunkte: Bindungstheorien und Bindungsverhalten; sozial emotionale Entwicklung des Babys und Kleinkindes; Stärkung von Elternkompetenzen für eine gelungene Bindung zum Kind; Übergänge gestalten, Eingewöhnung des Kleinkindes in die Kita; Resilienzförderung; pädagogische Förderung von Kindern mit sozial emotionalen Bindungsstörungen

Mögliche Schwerpunkte: Entwicklungsstadien; motorische Übungen; spielerisch lernen; Physiotherapeutische Maßnahmen; Ergotherapie

Mögliche Schwerpunkte: Grundlagen zur allgemeinen psychosomatischen Entwicklung; Auswirkung von Störungen der sensomotorischen Entwicklung; Förderung der Wahrnehmungs- und Bewegungsfähigkeit; Förderung der Grob- und Feinmotorik; Beschäftigung mit verschiedenen Materialien

Mögliche Schwerpunkte: Entwicklungsstandanalysen; Feststellung von Defiziten; Fallbesprechungen; Zielsetzungen und Umsetzung; Netzwerke

Mögliche Schwerpunkte: Hochbegabung feststellen; Individualität berücksichtigen; Feststellung von Potentialen

Mögliche Schwerpunkte: Wochen- / Monatsplanungen; Gestaltungsmöglichkeiten; Organisation von Festen und Veranstaltungen; individuelle Förderungen integrieren; Grundsätze festlegen und einheitlich umsetzen

Mögliche Schwerpunkte: Gesundheitsbeeinträchtigende Zustände: Verwahrlosung, Mangelernährung; Umgang mit Gefahrenstoffen

Mögliche Schwerpunkte: pädagogische und pflegerische Grundsätze nach Emmi Pikler; die Rolle und Aufgabe der pädagogischen Fachkraft; die Bedeutung der beziehungsvollen Pflege als Grundlage für die Beziehung zwischen Erwachsenem und Kind; die selbstständige Bewegungsentwicklung und das freie Spiel

Mögliche Schwerpunkte: wichtige Hygieneaspekte für Töpfchen in Kitas und Krippen; Das Töpfchen richtig entleeren; Die Bedeutung der Desinfektion

Mögliche Schwerpunkte: Umgang und Miteinander unterschiedlichster Kinder: behinderte und nichtbehinderte, chronisch kranke und Hörgeschädigte Kinder, Kinder mit Wahrnehmungsstörungen, mit Konzentrationsschwäche oder mit Down-Syndrom; Integration ausländischer Kinder: kulturelle und sprachliche Hürden, Gewalterfahrungen, …

Mögliche Schwerpunkte: Kinaesthetics als Lern- und Analyseinstrument im Kontext der Erziehungsaufgabe; Einblick in die Kinaesthetics-Konzepte; die Bedeutung des Zusammenhangs der Qualität der Bewegung auf Verhaltensmöglichkeiten, Entwicklung, Lernprozesse und Gesundheit

Mögliche Schwerpunkte: Verhaltensmuster; Krankhafte Symptome; Beschäftigungen zur Förderung sozialer Strukturen; Psychotherapieansätze bei Kindern; Kommunikationsübungen zur Motivation

Mögliche Schwerpunkte: Hintergrund zum Schutzauftrag; Erkennen einer Kindeswohlgefährdung; Sofortmaßnahmen; Hilfe

Mögliche Schwerpunkte: Einflussfaktoren auf einen reibungslosen Lernprozess; Lernstörungen erkennen; theoretische und praktische Konzepte zur Unterstützung bei Lern- und Leistungsproblemen

Mögliche Schwerpunkte: PC, Handy, Fernseher, u.a.; Reizüberflutung und deren Auswirkungen; Maßnahmen und Methoden

Mögliche Schwerpunkte: Praxisseminar; neue Anregungen für unterschiedliche Altersgruppen

Mögliche Schwerpunkte: Beteiligung als Kinderrecht; Formen, Möglichkeiten und Grenzen der Beteiligung der Kinder und Eltern in Kita; praktische Beispiele: Kinderparlament, Kitaverfassung

Mögliche Schwerpunkte: Wie können wir Resilienz bei Kindern stärken?; Kummer kanalisieren statt zu Explodieren; Fähigkeiten der Kinder fördern; Maßnahmen zur Deeskalationsförderung

Mögliche Schwerpunkte: Aufklärung im Kindesalter; eigenes Erkunden und Fremdbeeinflussung; Gefahren und Risiken erkennen und vermeiden

Mögliche Schwerpunkte: Spiel- Theorien: singen, malen, rechnen, basteln, ...; altersgemäße Beschäftigung

Mögliche Schwerpunkte: Forschung und Entwicklungsstadien; mit den Kindern richtig reden; Alltagsintegrierte Sprachförderung; Spiele wie z. B. Memory, Puzzle, ...; Farbspiele und Übungen

Mögliche Schwerpunkte: Möglichkeiten der frühen Diagnostik; Behandlungsschwerpunkte: Eltern-Kind-Beziehung stärken, Kommunikation, Blick und Körperkontakt, Vermeidung von Überstimulation und Überforderung, Einrichten von Grenzen, verhaltenstherapeutische Interventionen; Planung von Tagesabläufen

Mögliche Schwerpunkte: Grundlagen ADHS; Klare Regeln und deutliche Strukturen; Reizüberflutung für die hyperaktiven Kinder verhindern; Auf Bedürfnisse der hyperaktiven Kinder eingehen